ARTÍCULO PERIODÍSTICO: LAS DOCENTES COMO IMPULSORAS DEL CAMBIO ANTE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

          En el Informe de Política Educativa en Perspectiva 2015: Hacer posibles las reformas, recientemente publicado, donde se intentan analizar las numerosas reformas educativas realizadas en los últimos años, se evidencia la dificultad en la evaluación de los resultados obtenidos, teniendo en cuenta el corto recorrido de cada una de las reformas realizadas,  por el cambio constante de las políticas educativas.

 

El artículo que he escogido, pretende fomentar en la administración pública la participación de los docentes e intenta concienciarles para ser ellos los impulsores en el diseño de  políticas educativas que innoven y transformen la escuela, y no ser solo ejecutores de éstas. Asimismo seria necesaria una mayor participación, en ese proceso, de todos los agentes educativos (alumnos, alumnas, …), como agentes de cambio, que además acercarían la realidad de la escuela a las leyes educativas.

 

Nos encontramos ante un artículo referido a la educación formal, porque  incluye contenidos sobre políticas educativas que pretenden constituir, desde la propia administración pública, un sistema educativo reglado, institucionalizado, estructurado, que abarca el ámbito escolar. El artículo se está refiriendo a la necesidad de ser los propios docentes, los que diseñen esas políticas educativas, que promuevan una educación intencionada.

El artículo aborda las siguientes dimensiones:

- Dimensión Política: La Administración del Estado recurre a las políticas educativas como medio de escolarización masiva de la sociedad que va unida al desarrollo del país donde quedan vinculados los ciudadanos y el gobierno.

 - Dimensión social: Las diversas reformas, desarrolladas por los diferentes gobiernos a la hora de aplicar sus políticas a nivel educativo, han repercutido en la educación de los individuos que han estado y están sometidos, en cortos períodos de tiempo, a constantes cambios, que han impedido determinar los efectos y resultados conseguidos, en  su educación.

Desde mi punto de vista estoy de acuerdo con el artículo, pues considero que en la reforma educativa tanto los docentes como los demás agentes educativos, jugamos un papel importante por encontrarnos involucrados directamente en el ámbito de la educación y conocer de primera mano tanto las necesidades como las potencialidades existentes, para así, poder participar en el diseño de políticas educativas acordes con la realidad.

 

• http://elpais.com/elpais/2015/10/20/opinion/1445361347_524110.HTML

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN

 Las principales dimensiones de la educación son las siguientes:

·         Moral: La educación moral, pretende capacitar a las personas para resolver de modo responsable  y autónomo las alternativas o conflictos que se les presentan. Entre las capacidad que intenta inculcarnos esta dimensión se encuentran el respeto, la cooperación, la empatía...

 

 

 

 

·         Social: La educación social prepara a los individuos para saber adaptarse y actuar dentro de la sociedad. Dentro de esta dimensión se tratan temas como la integración escolar, la inmigración, la igualdad, marginación, igualdad de género…

 

 

 

 

·         Económica:

Ø  En los años sesenta (s.XX) algunos autores del mundo de la economía, formularon la teoría del capital humano. Fruto de esta teoría se produjo un gran desarrollo en la educación.

Ø  Se presentaba el proceso educativo como una de las claves del desarrollo económico y de la reducción de desigualdades sociales, tanto de los países desarrollados como de los países en vía de desarrollo.

Ø  La universalización de la educación  no ha garantizado la igualdad de oportunidades para todas las personas, sino que en algunos casos, el acceso a la educación se ha usado para mantener y aumentar la desigualdad social.

 

 

·         Política: Esta dimensión relaciona la educación con la vida pública en general, y con el estado en particular, ya que la administración del estado recurre a las ciencias humanas para actuar con eficacia, pasando a formar parte de los contenidos escolares un saber púbico del individuo.

 

 

ÁMBITOS DE LO EDUCATIVO

La educación no se encuentra sólo en las escuelas, sino que, según Combs, la educación se encuentra en 3 ámbitos diferentes que recogen los aprendizajes de la vida de una persona.

Estos ámbitos son:

• NO FORMAL: Se trata de las actividades educativas no escolares. Por ejemplo,  aprender a tocar la trompeta en una escuela de música, aprender a conducir en la autoescuela, clases particulares de inglés...

•  INFORMAL: El aprendizaje de este ámbito, se obtiene mediante las experiencias vividas a lo largo de toda nuestra vida. Por ejemplo, aprender a cocinar,  a montar en bici, a respetar a los demás, a compartir...

•     FORMAL: Comprende el aprendizaje que se ofrece en centros educativos, y además, implican graduaciones y titulaciones. Por ejemplo, obtención del titulo de E.primaria, ESO, Bachillerato…

 

¿QUÉ ES LA EDUCABILIDAD?

Desde mi punto de vista, veo necesario crear una entrada explicando que es la educabilidad, ya que es una de las partes más importantes en el sistema educativo.

La educabilidad es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento.  Herbart fue el primer autor que utilizó este término, y resume nuestra capacidad para aprender.

Pero… ¿En que capacidades, facultades o dimensiones debe educarse y dejarse educar el ser humano? Toda persona debe crecer y formar sus capacidades intelectuales, afectivas, volitivas, psicomotrices, principios y valores con el fin de conocer, amar y convivir en armonía con su propio ser, los demás y su entorno. David Ausubel aporta, que en los procesos educativos, el aprendizaje depende de factores intrapersonales y situacionales.  Los intrapersonales son la madurez biológica y psíquica, las distintas etapas o fases del desarrollo y la riqueza de hábitos.  Los situacionales son la familia, la escuela, sociedad y naturaleza.

En conclusión, las relaciones interpersonales son necesarias para todos los individuos, porque interactuar con otras personas, nos educa y nos ayuda a convivir en el mundo en el que vivimos.

¿CUÁL ES TU CONCEPTO DE EDUCACIÓN?

Para mí, la educación  puede definirse como la formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen.

Mi definición de educación, es una mezcla entre ambos términos (educere y educare),  se asemeja bastante al término “educere”, pues hago referencia al desarrollo de capacidades, también, tiene aspectos del término latino “educare”, ya que considero que una parte de la educación consiste en formarse en valores.

EDUCACIÓN = "EDUCERE" Y "EDUCARE"

El concepto de EDUCARE es el de llenar, nutrir, alimentar. Se relaciona con la educación, ya que se trata de transmitir conocimientos al individuo para que pueda desenvolverse por si solo en la vida cotidiana. El individuo se encuentra vacío de conocimiento, por lo que necesita llenarse de ellos por medio de los educadores, los cuales tan solo se encargan de impartir clases magistrales, tratando de "llenar cabezas". Este tipo de educación es el que se suele llevar a cabo normalmente en los centros educativos.

Por otro lado, nos encontramos con la palabra EDUCERE, la cual, al contrario que la anterior, significa sacar fuera, extraer los conocimientos que el alumno tiene. Conlleva la interacción entre profesor y alumnos, se basa en el diálogo, para desarrollar el propio conocimiento a partir de las preguntas del profesor, del diálogo continuo e incesante, de un modo constructivo y dinámico.

 

 

 

Desde mi punto de vista, para conseguir una buena educación, estos dos términos deben complementarse. No solo debemos desarrollar las capacidades del alumno, sino también es importante inculcarles una serie de valores para que consigan ser mejores personas.