LA ESCUELA NUEVA

La llamada “escuela nueva” fue un movimiento pedagógico que surgió a finales del siglo XIX como una reacción a la escuela tradicional y a las relaciones sociales que imperaban en la época de esta. Los principales representantes de este movimiento fueron Rousseau, Pestalozzi, Decroly, Montessori, etc.
Las principales características de la escuela nueva son las siguientes:

En la siguiente tabla muestro algunas diferencias entre la escuela tradicional y la escuela nueva:

 

MI CREDO PEDAGÓGICO

En este trabajo, hicimos grupos de 5 personas cada uno.  A cada miembro del grupo  nos tocó leer un artículo de Mi Credo Pedagógico de J. Dewey. A mí, me asignaron el artículo 4. Este es el resumen que hice sobre dicho artículo:

ARTÍCULO 4:  LA NATURALEZA DEL MÉTODO.

El método se reduce al orden de desarrollo de las capacidades e intereses del niño.

Teniendo en cuenta, que el estado de conciencia es esencialmente motor e impulsivo y los estados conscientes tienden a proyectarse en acciones, el olvido de esto en el trabajo escolar, supone una gran pérdida de tiempo.

Las ideas (procesos intelectuales y racionales) se desarrollan para controlar mejor la acción.

Un error importante en los métodos que se aplican actualmente, es tratar de desarrollar la capacidad de razonamiento y la capacidad del juicio, sin referencia a la selección y ordenación de los medios en acción.

Para  reducir esfuerzos, los símbolos son necesarios en el desarrollo mental.

La imagen es el gran instrumento de enseñanza, por eso debemos desarrollar la capacidad de imaginar del niño, intentando que el niño esté formando imágenes continuamente.

Mediante la observación continua de los intereses del niño podemos entrar en su vida. Éstos nos dan a conocer su capacidad de crecimiento y nos permiten ver a lo que estaría dispuesto. Dichos intereses no deben ser reprimidos ni fomentados, y  pueden signo de alguna capacidad oculta.

El reflejo de las acciones son las emociones. Esforzarse en estimular éstas, es introducir un estado de espíritu nocivo e insano, ya que, conduce al sentimentalismo.

LEYES SOBRE ENSEÑANZA PRIMARIA EN ESPAÑA

 

 

ORGANIZACIÓN DEL NIVEL DE ENSEÑANZA PRIMARIA EN LAS LEYES EDUCATIVAS

MATERIAS DE ENSEÑANZA EN LA ESCUELA PRIMARIA