ARTÍCULO 4: LA NATURALEZA DEL MÉTODO.
El método se reduce al orden de
desarrollo de las capacidades e intereses del niño.
Teniendo en cuenta, que el
estado de conciencia es esencialmente motor e impulsivo y los estados
conscientes tienden a proyectarse en acciones, el olvido de esto en el trabajo
escolar, supone una gran pérdida de tiempo.Las ideas (procesos intelectuales y racionales) se desarrollan para controlar mejor la acción.
Un error importante en los
métodos que se aplican actualmente, es tratar de desarrollar la capacidad de
razonamiento y la capacidad del juicio, sin referencia a la selección y
ordenación de los medios en acción.
Para reducir esfuerzos, los símbolos son
necesarios en el desarrollo mental.
La imagen es el gran instrumento
de enseñanza, por eso debemos desarrollar la capacidad de imaginar del niño,
intentando que el niño esté formando imágenes continuamente.
Mediante la observación continua
de los intereses del niño podemos entrar en su vida. Éstos nos dan a conocer su
capacidad de crecimiento y nos permiten ver a lo que estaría dispuesto. Dichos
intereses no deben ser reprimidos ni fomentados, y pueden signo de alguna capacidad oculta.
El reflejo de las acciones son las emociones.
Esforzarse en estimular éstas, es introducir un estado de espíritu nocivo e
insano, ya que, conduce al sentimentalismo.
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